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Parte de monografia/livro
Educação e escolarização de pessoas negras com deficiência: a interseccionalidade como ferramenta de investigação crítica (2022)
Silva, Georgton Anderson da
Source: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, DESIGUALDADES, INCLUSÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, NEGROS, ESCOLARIZAÇÃO
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ABNT
SILVA, Georgton Anderson da. Educação e escolarização de pessoas negras com deficiência: a interseccionalidade como ferramenta de investigação crítica. Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2022. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047362. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Silva, G. A. da. (2022). Educação e escolarização de pessoas negras com deficiência: a interseccionalidade como ferramenta de investigação crítica. In Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047362
NLM
Silva GA da. Educação e escolarização de pessoas negras com deficiência: a interseccionalidade como ferramenta de investigação crítica [Internet]. In: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP; 2022. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047362
Vancouver
Silva GA da. Educação e escolarização de pessoas negras com deficiência: a interseccionalidade como ferramenta de investigação crítica [Internet]. In: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP; 2022. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047362
Parte de monografia/livro
Educação do campo e escolarização de pessoas com deficiência: delineamento do debate acadêmico (2022)
Oliveira, Cristiane Lopes Rocha de
Source: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, DESIGUALDADES, INCLUSÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, ESCOLA RURAL, ESCOLARIZAÇÃO
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ABNT
OLIVEIRA, Cristiane Lopes Rocha de. Educação do campo e escolarização de pessoas com deficiência: delineamento do debate acadêmico. Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2022. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047362. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Oliveira, C. L. R. de. (2022). Educação do campo e escolarização de pessoas com deficiência: delineamento do debate acadêmico. In Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047362
NLM
Oliveira CLR de. Educação do campo e escolarização de pessoas com deficiência: delineamento do debate acadêmico [Internet]. In: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP; 2022. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047362
Vancouver
Oliveira CLR de. Educação do campo e escolarização de pessoas com deficiência: delineamento do debate acadêmico [Internet]. In: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP; 2022. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047362
Parte de monografia/livro
Desafios e possibilidades no entrecruzamento da deficiência enquanto vivência pessoal e objeto de pesquisa (2022)
Delfino, Talita
Source: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, INCLUSÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ABNT
DELFINO, Talita. Desafios e possibilidades no entrecruzamento da deficiência enquanto vivência pessoal e objeto de pesquisa. Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2022. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047362. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Delfino, T. (2022). Desafios e possibilidades no entrecruzamento da deficiência enquanto vivência pessoal e objeto de pesquisa. In Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047362
NLM
Delfino T. Desafios e possibilidades no entrecruzamento da deficiência enquanto vivência pessoal e objeto de pesquisa [Internet]. In: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP; 2022. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047362
Vancouver
Delfino T. Desafios e possibilidades no entrecruzamento da deficiência enquanto vivência pessoal e objeto de pesquisa [Internet]. In: Diferenças, deficiências e desigualdades: cenários de pesquisas. São Paulo, SP: FEUSP; 2022. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047362
Parte de monografia/livro
O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos (2021)
Lima, Agatha Carvalho de
Source: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, CURRÍCULO
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LIMA, Agatha Carvalho de. O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Lima, A. C. de. (2021). O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270
NLM
Lima AC de. O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Vancouver
Lima AC de. O currículo bilíngue da cidade de São Paulo: princípios éticos, políticos e pedagógicos [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Parte de monografia/livro
Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização (2021)
Félix, Allana Silva dos Santos; Boss, Beatriz Bitu; Senário, Patricia Rocha; Ananias, Willians da Costa
Source: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, ALFABETIZAÇÃO
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ABNT
FÉLIX, Allana Silva dos Santos et al. Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Félix, A. S. dos S., Boss, B. B., Senário, P. R., & Ananias, W. da C. (2021). Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270
NLM
Félix AS dos S, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Vancouver
Félix AS dos S, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Recurso didático para estudantes surdos no ciclo de alfabetização [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Parte de monografia/livro
Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva (2021)
Santos, Telma Helena dos; Boss, Beatriz Bitu; Senário, Patricia Rocha; Ananias, Willians da Costa
Source: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
SANTOS, Telma Helena dos et al. Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Santos, T. H. dos, Boss, B. B., Senário, P. R., & Ananias, W. da C. (2021). Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270
NLM
Santos TH dos, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Vancouver
Santos TH dos, Boss BB, Senário PR, Ananias W da C. Libras e jogos de expressividade corporal: práticas pedagógicas para uma educação inclusiva [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Parte de monografia/livro
O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa (2021)
Osteti, Giulianna Ramalho; Loro, Sabrina dos Santos; Silva, Tayna Lima; Ferrero, Tiziana
Source: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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ABNT
OSTETI, Giulianna Ramalho et al. O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Osteti, G. R., Loro, S. dos S., Silva, T. L., & Ferrero, T. (2021). O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270
NLM
Osteti GR, Loro S dos S, Silva TL, Ferrero T. O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Vancouver
Osteti GR, Loro S dos S, Silva TL, Ferrero T. O conto da Amesca: uma narrativa Pataxó como recurso didático para o ensino bilíngue em Libras-Língua Portuguesa [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Parte de monografia/livro
Uma prática em Libras: parlenda na sala de aula (2021)
Barska, José Fernando
Source: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, ENSINO, PARLENDAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARSKA, José Fernando. Uma prática em Libras: parlenda na sala de aula. Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2021. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047270. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Barska, J. F. (2021). Uma prática em Libras: parlenda na sala de aula. In Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047270
NLM
Barska JF. Uma prática em Libras: parlenda na sala de aula [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Vancouver
Barska JF. Uma prática em Libras: parlenda na sala de aula [Internet]. In: Construção de práticas a partir da proposta curricular bilíngue de São Paulo: o desafio da materialidade em sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP; 2021. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047270
Parte de monografia/livro
Do universal na educação aos fundamentos da educação especial no Brasil (2020)
Sofiato, Cássia Geciauskas
Source: A escola pública em crise: inflexões, apagamentos e desafios. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, DIREITO À EDUCAÇÃO, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOFIATO, Cássia Geciauskas. Do universal na educação aos fundamentos da educação especial no Brasil. A escola pública em crise: inflexões, apagamentos e desafios. Tradução . São Paulo, SP: FEUSP, 2020. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786587047119. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Sofiato, C. G. (2020). Do universal na educação aos fundamentos da educação especial no Brasil. In A escola pública em crise: inflexões, apagamentos e desafios. São Paulo, SP: FEUSP. doi:10.11606/9786587047119
NLM
Sofiato CG. Do universal na educação aos fundamentos da educação especial no Brasil [Internet]. In: A escola pública em crise: inflexões, apagamentos e desafios. São Paulo, SP: FEUSP; 2020. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047119
Vancouver
Sofiato CG. Do universal na educação aos fundamentos da educação especial no Brasil [Internet]. In: A escola pública em crise: inflexões, apagamentos e desafios. São Paulo, SP: FEUSP; 2020. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9786587047119
Parte de monografia/livro
Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural (2019)
Molina, Karina Soledad Maldonado; Neira, Marcos Garcia
Source: A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOLINA, Karina Soledad Maldonado e NEIRA, Marcos Garcia. Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural. A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). Tradução . São Paulo: FEUSP, 2019. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9788560944965. Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Molina, K. S. M., & Neira, M. G. (2019). Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural. In A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP. doi:10.11606/9788560944965
NLM
Molina KSM, Neira MG. Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural [Internet]. In: A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP; 2019. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788560944965
Vancouver
Molina KSM, Neira MG. Interfaces conceituais entre a educação especial e o currículo cultural [Internet]. In: A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP; 2019. [citado 2024 maio 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788560944965
Monografia/livro
Integrar/incluir: desafio para a escola atual (1998)
Baumel, Roseli Cecilia Rocha de Carvalho; Semeghini-Siqueira, Idméa
Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BAUMEL, Roseli Cecilia Rocha de Carvalho e SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. . São Paulo: FEUSP. . Acesso em: 27 maio 2024. , 1998
APA
Baumel, R. C. R. de C., & Semeghini-Siqueira, I. (1998). Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP.
NLM
Baumel RCR de C, Semeghini-Siqueira I. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. 1998 ;[citado 2024 maio 27 ]
Vancouver
Baumel RCR de C, Semeghini-Siqueira I. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. 1998 ;[citado 2024 maio 27 ]
Parte de monografia/livro
A escola inclusiva investe nas potencialidades do aluno: tópicos para a reflexão com a comunidade (1998)
Semeghini-Siqueira, Idméa
Source: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. A escola inclusiva investe nas potencialidades do aluno: tópicos para a reflexão com a comunidade. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Tradução . São Paulo: FEUSP, 1998. . . Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Semeghini-Siqueira, I. (1998). A escola inclusiva investe nas potencialidades do aluno: tópicos para a reflexão com a comunidade. In Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP.
NLM
Semeghini-Siqueira I. A escola inclusiva investe nas potencialidades do aluno: tópicos para a reflexão com a comunidade. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Vancouver
Semeghini-Siqueira I. A escola inclusiva investe nas potencialidades do aluno: tópicos para a reflexão com a comunidade. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Parte de monografia/livro
Inclusão do professor no estabelecimento da avaliação do deficiente mental (1998)
Mattos, Edna Antonia de
Source: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MATTOS, Edna Antonia de. Inclusão do professor no estabelecimento da avaliação do deficiente mental. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Tradução . São Paulo: FEUSP, 1998. . . Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Mattos, E. A. de. (1998). Inclusão do professor no estabelecimento da avaliação do deficiente mental. In Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP.
NLM
Mattos EA de. Inclusão do professor no estabelecimento da avaliação do deficiente mental. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Vancouver
Mattos EA de. Inclusão do professor no estabelecimento da avaliação do deficiente mental. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Parte de monografia/livro
Coordenação pedagógica na escola inclusiva: algumas reflexões (1998)
Ribeiro, Maria Luisa Sprovieri
Source: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RIBEIRO, Maria Luisa Sprovieri. Coordenação pedagógica na escola inclusiva: algumas reflexões. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Tradução . São Paulo: FEUSP, 1998. . . Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Ribeiro, M. L. S. (1998). Coordenação pedagógica na escola inclusiva: algumas reflexões. In Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP.
NLM
Ribeiro MLS. Coordenação pedagógica na escola inclusiva: algumas reflexões. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Vancouver
Ribeiro MLS. Coordenação pedagógica na escola inclusiva: algumas reflexões. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Parte de monografia/livro
Escola inclusiva: questionamentos e direções (1998)
Baumel, Roseli Cecilia Rocha de Carvalho
Source: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Unidade: FE
Assunto: EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BAUMEL, Roseli Cecilia Rocha de Carvalho. Escola inclusiva: questionamentos e direções. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. Tradução . São Paulo: FEUSP, 1998. . . Acesso em: 27 maio 2024.
APA
Baumel, R. C. R. de C. (1998). Escola inclusiva: questionamentos e direções. In Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP.
NLM
Baumel RCR de C. Escola inclusiva: questionamentos e direções. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]
Vancouver
Baumel RCR de C. Escola inclusiva: questionamentos e direções. In: Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP; 1998. [citado 2024 maio 27 ]

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